2024年3月24日上午，北京邮电大学信息与通信工程学院尹长川书记和纪阳教授一行应邀赴中国科学技术馆，与中国科学技术馆馆长郭哲、副馆长廖红等就墨工开物教育、科技兼爱千人行计划、墨工开物坊合作事宜进行洽谈交流。会后参观了中国科技馆加工实验车间。北京市第十三中学分校刘春兰老师应邀同时参加会谈。

尹长川书记介绍了北邮信通院面向大一新生的专业导论课改革创新实践情况。针对传统教育模式导致学生无法切入创新，自2016年开始学院进行了新的教学尝试，鼓励学生通过动手和自主探索来学习创新，这种实践方式让学生获得了成就感，并乐于参与。新生工程创新教育模式不仅在本校得到推广，还扩展至北京市其他高校。老师们进一步将墨家工程哲学引入进来，探索创新的路径和方法论，希望为培养创新人才提供理论支撑。科技馆作为学生承载自我探索的平台，有助于培养学生对事物的好奇心与想象力。

纪阳教授作了题为“基于墨工认识论的墨工开物教育”的学术报告。他认为中国的先秦墨家已经提出了完备的实验法和认识论思想。墨工认识论是古代全球唯一的工程哲学思想，能够贯通社会、工程和科学等不同的学科领域，但我们在现代的工程科技教学中对于这一传统文化宝藏的挖掘和继承非常不足。近年来，北邮信通院已经基于新生工程导论等课程在全国率先开始了墨工开物教育的探索，并发展了墨子四疑、墨子七知等一些教育方法论。2024年更是开始聚焦以乡村留守儿童支教为核心场景的科技创新，以工程科技思维启迪中小学生，推出“科技兼爱千人行”计划，联合十三中分校、北京通州太平庄村进行试点，共同推动我国优秀传统文化的创新型发展。

中国科学技术馆郭哲馆长从科学、工程与教育的基础理论的演变、发展以及中西方对比说起，认为中国文化中还有很多东西是值得去探索的。从教育角度看，生成型教育是一定要发展的。需要将这种创新性思维、工程思想与方法提前迁移到中小学。墨子的工程思想是非常好的切口。以科技馆为枢纽，将墨工开物教育与认识论的方法嵌入到青少年的科学方法特训中，让青少年在探索中体会科学与工程内涵，进一步激发青少年的创造潜能。

随后，中国科学技术馆副馆长廖红介绍了中国科学技术馆的发展和延承，当前党建工作开展的情况，双方就潜在的合作内容展开了深入探讨。

本次交流在建设根植于中华传统优秀文化的墨工教育，以墨工认识论培养青少年的科学工程素养等多方面与中国科学技术馆达成共识，为今后推动校馆深度合作打下坚实基础。

纪阳教授做报告

中国科学技术馆馆长郭哲发言

参观中国科技馆加工实验车间